我想，應該很少有老師離職後還那麼愛以前的公司吧！
也許，我只是特例，因為當初是帶著大家的祝福及期許離開公司的。
離開後的這三年，剛開始的孤軍奮鬥會讓自己難過的想起以前的同事們，
而現在，教學這條路對我來說已經不孤單了。
這次會選擇帶學生回去參加活動，主要是自己想和以前的公司有所連結，
想去試試自己在帶領學生參加活動的能力是否有進步，
很慶幸的，我帶到一群超自動自發的學生，玩遊戲的時後主動團結，
遊戲結束後主動分散、自顧自的，真懷疑這次總成績得第一名是虛假的。
明年還會辦夏令營嗎？答案：不知道，一次的活動會把一個老師的體力耗盡，
我就是這樣，累到爆。
Rain, rain, go away
Come again another day
Little baby wants to play
Rain, rain go away
今天在國小幫小一的小朋友上課後托育的美語課時，外頭正好下著大雨，
便臨時教小朋友唱這一首歌，還把baby改換成小朋友的名字唱，
把大家逗得好開心喔！
WikiPedia 上也有這一首喔！而且好長喔！
http://en.wikipedia.org/wiki/Rain_Rain_Go_Away
Rain, rain, go away.
Come again some other day.
There are several longer versions, the most common of which is:
Rain, rain, go away,
Come again another day.
Rain, rain, go away.
Come again some other day.
Little Arthur wants to play,
In the meadow by the hay.
Rain, rain, go to Spain,
Never show your face again.
Rain, rain, pour down,
But not a drop on our town.
Rain on the green grass,
and rain on the tree,
And rain on the housetop,
but not on me.
Rain, rain, go away,
Come again on washing day.
Rain, rain, go to Germany,
And remain there permanently.
Rain, rain, go away,
Come on Martha's wedding day.
Additional Verses:
Rain, rain, go away,
Come again another day,
If you don't, I will say,
Rain, rain go away.
Rain, rain, go away,
Come again some other day,
We want to go outside and play,
Come again some other day.
Rain, rain, go away,
Come again some other day,
If you don't, I don't care,
I'll pull down your underwear!
今天講故事給學生們聽，也做了延伸活動，大家都很快樂唷！
故事：It Looked Like Spult Milk
我這次先把故事書掃瞄至電腦，然後用power point做成ppt檔，
這樣省去了拿故事書的麻煩，也省去了小朋友因看不到而坐着轉來轉去的麻煩。
這個故事我在國小講過了，今天是在補習班講的唷！
延伸活動：本故事内容跟雲有關，所以我請小朋友做了以下活動
材料：白色影印紙〈我用80磅的〉、藍色海報紙、白色蠟筆
我請小朋友將白色影印紙撕出圖形，再貼到藍色海報紙上，然後使用白色蠟筆寫字。
圖片都掃瞄到網路相簿了唷！〈學生們對掃瞄器感到異常興奮〉
這是我做的示範，我的名字是用立可帶寫的，呵！
不過有的學生不是用手撕紙，而是用剪刀剪的，感覺真的有差別唷！
使用對象 & 程度：小一以上，開始學習問答句型
人數：至少5人，只要場地夠大，人數無上限
教具：椅子、空白紙片
方法：
1. 將問答句型寫在白板上，例如：What is it? It is a(n) ______.
要學生回答的答案挑選幾個也寫在白板上，
例如：apple, banana, peach, pear...
2. 將空白紙片發給學生，並要他們寫下你所指定的一個或兩個答案
〈 老師請記得要控制同一個答案的數量〉，寫完後交回給老師
3. 將椅子圍成圓圈，請不要收一張椅子，因為老師也要玩
4. 將紙片混亂後發給學生，請學生在拿紙片同時要唸問句，
例如：What is it?
5. 學生就座後，老師先當鬼，先不搶學生位置練習幾次後，再搶位或將椅子收一張走。
坐在椅子上的 學生問：What is it?
當鬼的學生回答：It is a(n) ______.〈需回答紙片上的答案〉
換位置的小小建議：
中文的大風吹，是有該東西的人要跑，但套用在英美語教學時得有所小變化，
人數少時(10人以下)或指定的答案數多，鬼的答案若和自己手上紙片答案不相同時，要換位置。
人數多時(10人以上)或指定的答案數少，鬼的答案若和自己手上紙片答案相同時，要換位置。
【遊戲】復習字母
使用對象 & 程度：幼稚園大班學童，已認得大小寫字母及其自然發音
人數：約30人
教具：字母 flash cards
方法：
1. 將字卡分發給小朋友，並在台前擺一張小朋友坐的椅子。
2. 老師站在椅子旁邊，開始不按順序唸字母及其發音。
3. 小朋友手上的字卡若為老師唸的，需迅速將字卡放在椅子上才算完成。
4. 反應較慢的小朋友需多玩幾次。
【遊戲】復習小單元的方法
本班遊戲人數：8人〈含老師〉
遊戲方法：
1. 在白板上畫與遊戲人數相同數量的垂直線，並在每條線頂端依序寫上字母
2. 在線底端不依序寫上需復習的頁碼
3. 請學生分別挑選字母及頁碼，字母及頁碼可重複選，但老師需將學生名字標上
4. 再請所有參與遊戲的人畫三條水平線
5. 遊戲開始，從某一線頂端往下走，遇到叉路就轉彎再往下走到底端
6. 學生需唸或被老師問與底端頁碼的相關問題或課文
7. 倘若學生恰好走到他所選的頁碼，即得一分或一個獎勵章
我在Yuan老師離開台灣以前去上了一堂她的課，當然是很精彩的一堂課啊！
在那一堂課她分享了一首歌...SKIDAMARINK，當時只覺得這首歌好可愛喔！
但回到家，就什麼都忘了...(幾乎每次上師訓都會發生這種事...)
直到今天在準備幼稚園的課時，發現在中班的課本有這一首歌呢！
Linda為了要記住歌詞，差點沒有把舌頭咬掉...
還是老樣子的到youtube去找找看有沒有人分享的影片，還蠻多的呢！
看樣子明年西洋情人節有東西可以教囉！
話說我住的鄉下小地方，常常會有村里辦公室的廣播，
而我的屋子正前方剛好就有一個廣播喇叭，所以我很容易聽清楚“它”說了些什麼。
廣播方式如下：
先來一段美妙的台語歌曲，時間通常約30秒，所以只要聽到台語歌播放，我一定先暫停上課，免得上課受甘擾，
再來就是村長的美妙聲音囉！通常廣播內容是在告訴大家一些鄉公所或農會要辦理的活動或事情，
但是偶而會有只有鄉下才有的內容，這是我印象爆深刻的一則，以下文字請用台語發音...
各為鄉親，大家晚安，大家好
這是＊＊村辦公室廣播，請大家認真收聽
自明天開始到國曆＊月＊日，台南縣交通隊會來本地取締騎機車未戴安全帽，
請各位鄉親在這段時間，出門時請記得戴安全帽。
我第一次聽到時還嚇了一跳，原來這裡的警察伯伯要開罰前會先告知喔！真好玩...
而笑話就是因為這樣才發生的...
今天到另一個隔壁鄉上課，教室窗戶開著，旁邊又剛好有個廣播器，
突然一陣台語歌的音樂響起，我就請學生先休息一下，順便跟他們說我住的這個鄉的廣播都怎麼播，
當然還是講這個關於取締騎機車未戴安全帽的事啊！
學生們還說哪有可能會廣播這種內容啊！
當音樂一停止，那些學生們全部靜下來聽廣播內容......
哇！跟我講的“笑話”一模一樣，只是地點不一樣ㄟ...
全班當場笑倒在地，有的人還在模仿廣播呢！
就這樣因為一個廣播，讓學生都覺得我太神了，竟然猜得到廣播內容啦！
上星期去幼稚園上課時，中班老師正在準備要佈置教室的小勞作，
她送了一個給我，超可愛的...
去年的這個時後，我還蠻有興趣佈置教室，還準備辦活動，
不過今年的我，因為工作及學業繁重，所以暫時沒有佈置及辦活動的動力，
但是看到這麼一個可愛的小裝飾品，手還是很癢，想自己做一個...
剛剛在逛Febie老師的blog時，看到了一個新玩意兒...電子書櫃，
手癢的我也去加了一個，不過我的書櫃中現在還沒有書啦！
有時後就是會覺得自己搞不定國中生
很多老師應該都遇過班上有個愛講話、愛插嘴、聲音尖銳、嗓門很大的學生，
不過這學生的性別或年級，這個人往往會影響到老師跟其它人，
我也有這種學生...
今天上課，Jean一如往常的大嗓門，一進教室就開始找人講話，
雖然上課時間未到，不過那種音頻讓我的耳朵很受不了，
請她稍稍安靜，也頂多維持不到五分鐘，心想算了，她一直以來就是這樣，
我不也忍受她的聒噪4個月了嗎？
但是今天讓我發怒的原因是...
“今天要交作業喔？寫哪裡啊？”“今天要考單字喔！你又沒有說...”
“唉唷！老師，你還要我們練習幾次啦？”〈這位大小姐一直沒寫對我給的題目，還嫌練習太多次〉
雖然以前都有學生講過這樣的話，但是我今天特別容易發怒...
也因此，我板起了臉，語氣沉重了，其它小孩發現Linda生氣了，全都靜了下來，
只有這位阿婆依然自我...
我突然想到，如果換我插她的話或是酸她，會有什麼情形呢？
哈！經過我的試驗之後，她講話、回嘴的次數有稍微變少了啦！
然而，我也發現自己對他們越來越嚴格了，
沒寫作業的，留下來寫完才能回家；
單字或句子考試有錯誤的，罰寫5~10次後，視情況補考；
這些都是我上學期以前都沒做過的事，
也許是這學期受到日文老師的洗禮才發現，語言就是要不斷的練習吧！
句型：How many ______ are there?
There is _________. / There are _________.
輔具：白板、各色白版筆
對象：國小學童
目地：透過“學生問→老師回答→學生畫圖”來熟練句型，並復習顏色的講法
方法：
1. 學生問：How many ______ are there?
空格處的單字由學生自由選擇，老師記得隨時糾正該字是否為複數。
2. 老師回答：There is _________. / There are _________.
在確認學生知道該畫什麼在白板上後，再問：What color do you want?
學生回答並選取該色的白板筆去畫圖。
結果：
要學生先開口問問題是一個小小的困難，因為他們大都習慣“回答”而不是“發問”，
以致問問題時會害怕或拒絕。
透過這個活動，除了可以訓練口語能力，亦能培養學生的自信心。
信念一：老師必須關注學生，帶領學習。
老師的基本信念是所有的學生都有學習能力。老師相信人類的尊嚴與價值，相信每個人的心中都藏有潛力。
● 了解學生的個別差異，並能考量差異，調整教學。
老師必須知道學生的各方面資訊：
學生愛什麼、怕什麼，過去的表現，如何吸引他們的注意 。
這些資訊都可用來調整教學，而不是雞毛蒜皮的小事。
優秀的老師能夠「讀」學生，從交談與作業中了解學生，觀察他們的互動。這些資訊將累積成教育知識。
● 了解學生發展與學習的原理。
老師運用對個人的了解，加上個人學習理論、社會學習理論、兒童與青少年發展理論，再與教學經驗整合在一起，決定教學方法。
● 平等對待學生。
老師對待學生要平等，不要因為學生能力的不同、身體的殘障、社會與文化的背景、語言、種族、宗教、性別等因素產生偏見，
而扭曲老師與學生、學生與學生間的關係。
優秀的老師不會用同樣的方式對待每個學生，因為同樣的對待不一定等於平等的教育。
● 老師的使命不僅止於培養學生的認知能力。
老師還關心學生的自我概念、在同儕關係上的學習、人格的發展、志向與公民美德。
優秀的老師會考量學生各方面的潛能，決定教學的內容與方法。
信念二：老師必須熟悉自己的專業，以及教學的方法。
教學的兩大基本原則是全心投入學生的教育與福祉、全心投入教授的科目。
優秀的老師努力讓學生接觸他們生活中的社會、文化、道德與物質天地，並且以自己所教的科目，
做為帶領學生接觸各個領域的入場券。
● 了解所教科目的發展、組織，以及與其他科目的關連。
老師要了解科目的事實資訊、核心組織概念、新知識產生的方法。
例如物理老師知道假設與實驗在物理中的角色；美術老師知道視覺概念如何產生與傳遞。
● 具備傳授知識的知識。
成熟的老師具備教育學的知識，了解教育學生最適當的方法，
也了解學生在所教的科目上常有的錯誤觀念、學習困難最大的部份等。
老師還能夠掌握教科書、錄影帶等可得的教學材料，學習有教學用途的新科技，還要跟得上教材的更新。
● 提供多種學習的管道。
優秀的老師除了教學生由學者發展出的概念與原則、其他人對類似問題提出的答案之外，
還能夠幫助學生提出問題、探尋可能的解決方法。
這種發現過程對培養學生真正的了解很重要。
在優秀的老師的眼中，知識不是狹隘的低層次了解，
而是結合了技能、性向、主張與信念的豐富形式，是融合的、有彈性的、詳細的、深入的。
信念三：老師要負責管理與督導學生的學習。
優秀的老師對所有學生都抱有很高的期望，將自己視為助學者。
要完成助學的責任，老師必須創造、豐富、改變教學的組織方法，能夠掌握與維持學生學習的興趣。
● 用多種方法達成目標。
優秀的老師能夠使用多種教學技巧，而不是只擅長一種教學方式。
老師要因應學生不同的學習方式、不同環境的需求，改變教學。
優秀的老師還要會運用資源，知道如何動員學生做同學的小老師，
如何邀請義工或是幫手做教學助理，同時必須了解同事的專長，運用同事的才能，彌補自己的不足。
優秀的老師了解各種教學方式的優點與缺點，以及對不同學生的適合程度。
對優秀的老師來說，教學是由各種活動織成的網，學生在其中學習，有時候是跟老師學習，
有時候是跟其他人學習，有時候是自己學習。
● 組織小組學習。
老師能夠管理團隊，訂定學生與老師的活動與互動規則，幫助學生學習適應不同的角色。
老師還要讓學生對自己與同學的學習負責，讓學生能夠在不受直接監督的情況下，獨立學習。
優秀的老師自有一套管理教室的方法，讓學生與老師都能將重心放在學習，而不是控制讓人分心的行為。
管理技巧各異，沒有一定原則，老師依希望達成的學習成果、對學生的了解、情境與經驗來選擇適當的策略。
● 重視學生參與。
幫助學生學習不僅是把學生放在教育的環境中，還必須激勵他們、抓住他們的心與腦、讓他們主動參與學習。
優秀的老師知道如何激勵學生，並且有監督學生參與的策略。
優秀的老師知道，激勵學生不一定等於讓學習有趣。學習有時是很辛苦的。
例如，學生要寫一篇好短文，可能必須一改再改，甚至要被同學與老師批評。
因此，老師必須知道鼓勵學生的方法，學生即使遭遇失敗、因為接觸新情境不知所措時，仍能得到激勵、繼續學習。
● 定期檢視學生的進展。
老師雖然不是學生學習經驗中永遠的主角，但是要對學生在學校的學習負最後的責任。
因此，老師要能夠追蹤學生的學習，以及自己的學習。
老師要監督每個學生的個人成果，也要評量整個班級的學習情形。雖然兩者相關，
但是老師知道學習的不是班級，而是個別的學生，而每個學生學習的重點與速度都不一樣。
優秀的老師用全班平均的學習情形，判斷教學策略的成敗，但是也知道這其中有人學的快，有人趕不上。
老師知道許多評量方式，也知道評量的形式應該依目的、時機與重點而不同。
老師不僅知道每種形式的優缺點，還能夠自創評量方式。
● 留心主要教學的目標。
老師能夠設計教學計劃，訂定與說明教學目標、設計活動、運用資源。
計劃的方式很多、形式很多。不論用什麼方式，優秀的老師都能夠清楚地對學生說明目標。
信念四：老師能夠有系統的思考自己的教學，並從經驗中學習。
老師有專業的責任，要終身學習，必須不斷地學習技能、拓展方法、加深知識與技術、做更有智慧的判斷。
● 需要不斷地做困難的選擇，考驗自己的判斷。
老師經常要面對相互衝突的目標而做出妥協，也會面對選擇，而必須放棄一個目標才會完成另一個目標。
在這些情況下，老師必須運用對於教學的專業知識，詳細考量學生的利益，再做出決定。
經過考量可能找出不只一種方法，老師必須依照理論與合理的判斷來做決定。
● 要尋求他人意見、運用教育研究與知識，提升教學。
經驗有時候不是最好的老師。
好老師會自己向外尋求學習機會，請別人觀察自己的教學，提出批評，
並詢問學生與家長的反應，還會注意最近的研究，在適當的時候將新發現融入教學。
好老師也會善用教師中心、研討會、座談會，發表與測試自己的研究。
優秀老師的教學特質是思考、推理與學習，這些特質有加倍的價值。
因為深思的老師不僅能提高教學成效，也是學生學習批判、分析思考的典範。
信念五：老師要結合家長、專業人士及社區的力量。
教學工作應該跨出教室，延伸到更廣的學習社區。
因此，老師還有兩項責任，一是參與提升學校的教學，一是讓家長與社區人士參與教育。
● 與其他專業人士合作提升學校教學。
教學通常被看作是執行別人制定的政策、別人編寫的教材。
但是優秀的老師會與教學政策、課程發展、教師發展等方面的專家合作，提升學校的教學品質。
老師了解當地政府訂定的學習目標，可以據此評量學校的進步與資源的分配。
● 與家長合作。
老師與家長是相互增強的合作夥伴。
老師經常與家長溝通，傾聽他們的關心、尊重他們的看法、告知他們孩子的成果、讓他們了解學校的教學計劃。
好老師的角色
台北市明德國中 陳芙蓉校長
老師的角色是什麼呢？
我們一起看看專家學者的看法：
一、老師是知識的傳授者、協調者、學習環境的設計者—李遠哲。
二、老師是社區發展的關懷者（不僅享有）、公共事務的決策參與者（不只奉命行事）、
知識的開創者（不只傳承）、終身學習的永續成長者（非自滿於現狀的教學）—吳清基。
三、導師是輔導者、表率者、鼓舞者、班級經營者、校務推動者—教育部實習手冊。
如何做個好老師？
一、做個受學生歡迎的老師：你必須要有開朗的性情，愉快的神態；豐富的知識，
貼切的表達；適當的穿著，合宜的打扮；負責的態度，幽默的涵養；寬闊的
胸襟，客觀的包容；創意的教學，自信的氣質。— 何金針、徐美鈴
二、做全方位的導師：
1. 在個人修為上：平易近人、尊重學生、幽默風趣、乾脆豪爽、富有愛心及耐心，並注意服儀。
2. 在管理作法上：公正無私、講究原則、寬嚴適中、掌握全局。
3. 在教學表現上：認真熱誠、內容豐富、講解清晰、教法多樣、善於鼓勵、因材施教。—單文經
好老師難為嗎？
一、有點難又不會太難：人人都說好很難；多數人說好，不難。
二、常見的難題：
1. 孩子不單純：資訊污染、價值混淆、黑道介入、黃色充斥、損友圍繞、暴力陰影、大膽流行。
2. 家長不配合：家庭問題、另有企圖、干預過多、自以為是、自私自利、檯下動作。
3. 方法不夠力：班大人多、權威動搖、老舊僵化、賞罰無效、形象欠佳、只有一套、師生無情。
e世紀好老師的重要課題
一、傳統中力求創新：因應變動快速的時代，教材教法應求新求變，具前瞻、彈性、
多元、全方位（兼顧預防性、矯正性、發展性、適應性）。
二、扮演教育家的角色：經師兼人師，能教導學生做人做事的道理。對e型族群的人文素
養、終身學習、適應力、體力、情緒、資訊、價值、人際、環境、活動等，都能重視。
三、勤於進修不落伍：了解學生次文化，建立「新時代」專業形象、專業自主，並善用
權力、能力、親和力、說服力等。
四、有效的班級經營：教、訓、輔要三合一，善用民主領導、專業權威及輔導技巧。
注重「繭居族」的群性陶冶及自動、自發、自主、自律的學習態度與方法。
五、違規處理用三心：犯錯是人性，寬恕是神性。對違法犯紀的學生，以「耐心」諮商
，「愛心」輔導，「慧心」懲處，切莫情緒化。
六、享受工作的喜樂：激發學生潛能，鼓勵「小進步」，試著做「拒學症」、「少人」者的救星。
重視「小成就」，多行一善服務社會，自然能成為「快樂」的「現代」老師。
結語：
初任老師經驗不足，新老師不被信任，所以「第一印象」特別重要。表現出自己的自信、精神、專業和應變能力。
難得今天我是睡飽飽的起床，心情好的不得了，
心想再過幾天，學校開學，就不必這麼早起床幫安親學生開門，
沒想到起床後的一個半小時就讓我哭笑不得...
因為體諒家長辛苦，有時後我會幫小朋友代購早餐，
今天我照舊，幫小朋友準備豆漿。
因為一樓的大學椅的桌子是斜的，怕小朋友翻倒，所以我請她坐在地上喝，
哪知道這個小妹妹把整杯豆漿放在裙子上， 把裙子當成放在地上的野餐巾使用，
結果身體一動， 整杯就翻倒了。
更氣的是，她還不急不徐，跟她弟弟異口同聲的說...Linda...還拖長音ㄌㄟ
我就看到她呆坐在地上，用裙子去"盛"豆漿啦！
接下來的一切就都很狼狽了...
還好她穿的是薄洋裝，當下我馬上帶去廁所幫她用水將豆漿沖掉，還不放心得沖了好多次...
接著還用毛巾吸水、再用吹風機吹...
要不是她還要上去安親教室，不然我真想拿我的大衣服借她暫時穿一下
剛剛在逛ptt 時，有老師分享劉德華的一首歌 - ABCDE，她說可以用來取代傳統的ABC字母歌，
所以我又跑到神奇的Youtube 找這首歌，感覺還不錯喔！
有中文、有英文，應該可以降低一下小朋友的學習焦慮喔！
教學日誌 (2)